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遠郊高校發展留學生教育的困境與對策|高校反性騷擾的困境和對策

來源:搞笑文章 時間:2019-06-01 點擊: 推薦訪問: 困境 對策 對策研究

  [摘要]隨著我國經濟實力的提高和高等教育的不斷發展,來華留學生的人數日益增加,同時留學生規模大小成為衡量高校國際化程度的重要指標之一。由于高校層次有別,地理位置有異,造成留學生規模差別很大。尤其是,地處偏遠地區的高校發展留學生教育面臨困境。本文著重從解決遠郊高校留學生教育發展的困難出發探討發展留學生教育的問題。
  [關鍵詞]留學生教育 困境 對策
  一、發展留學生教育的意義和現狀
  擴大留學生規模,提高教育質量是國家發展留學生的戰略目標,同時留學生教育規模的擴大和質量的提升是衡量高校教育國際化的重要指標。來華留學生教育與本國的政治、經濟、外交和科技工作關系密切,是我國外交工作的重要組成部分,是加強我國與各國人民友好往來,擴大我國影響的重要渠道,也是我國與其他國家建立友好關系的橋梁。隨著我國經濟實力的提高和高等教育的不斷發展,越來越多的外國人來到中國留學,同時接受外國留學生人數的多少、層次的高低是衡量高校國際化程度的重要指標之一。
  目前來華留學生總體上以非學歷生為主,學歷生較少。且學歷生以獎學金生為主,自費生較少,非學歷生則以自費生居多。由此可見,通過提高非學歷生數量擴大高校留學生規模成效會更為顯著,同時經濟效益也更為可觀。但非學歷生學習漢語同時,也希望融入社會,了解文化,因此通常會選擇交通便利的市區高校,而遠郊高校只能招收以拿獎學金為主。
  二、遠郊高校發展留學生教育的困境
  1.遠郊高校位置較偏造成交通不便。遠郊高校距離市區較遠,沒有四通八達的軌道路線,即使有直達公汽,班次間隔較長,成本也較高。而留學生學習之余,希望在留學期間多接觸社會,了解中國文化和風土人情。長此以往,市郊的長途奔波和漸增的交通成本,讓學生感到勞累傷財。因此,語言生在遠郊高校學習一段時間以后,會選擇轉學;需要邊工作邊學習的語言生,根本不會選擇遠郊高校。因此,地處遠郊的高校就失去了占市場份額較大的語言生生源。在生源本來就缺乏的前提下,遠郊辦學無疑雪上加霜。
  2.遠郊高校周邊生活設施相對較差。相對中國學生來說,留學生對生活需求總體較高,課外生活更豐富。而遠郊高校周邊生活設施不齊全,不能高效地滿足國際化需求,如周邊銀行不能為留學生提供換錢和國際匯款服務。生活條件較差,娛樂和健身設施缺乏,不能滿足留學生生活需求。
  3.遠郊辦學信息不暢。在信息高速發達的今天,通過互聯網了解信息,相當便利。但語言障礙,只能讓留學生望網興嘆。而與本國留學生建立聯系,互通有無,是眾多學子了解信息的重要途徑。對于遠在異國他鄉求學的留學生來說,和同在一個城市的本國留學生聯系,學習生活上也可得到照應。這對留學生調整好狀態,適應新環境,不無裨益。
  4.遠郊辦學實習機會減少。同中國學生一樣,留學生畢業前也有實習要求。一方面導師能提供的校內實習機會有限;另一方面遠郊地區經濟滯后,產業發展不全,區域內實習機會少。因此迫使留學生到市區尋找實習機會,這樣早晚來回奔波,便造成學生身心疲憊,也會影響實習質量。
  5.遠郊辦學對留管干部的心態會產生不利影響。遠郊高校在發展留學生教育上因為一些客觀條件的制約,形成規模不大,質量不高的現狀。而這兩個指標是上級部門衡量留學生教育的重要考察因素。通常兄弟院校之間的評比讓從事留學生教育管理的工作人員羞愧感油然而生。遠郊高校在名氣上遠不如名校,地理位置上也輸于市區同等層次的高校,更讓留管干部們易產生自愧不如的感覺。同時學校地處遠郊,不利于高校同行間相互走訪學習,電話或網絡成為常用的聯系方式,這種“人機”交流的方式,容易造成業務水平停滯不前,工作缺乏創新。
  6.遠郊辦學造成留學生規模狹小,國別有限。由于遠郊辦學存在種種不利因素,因此來自發達國家的留學生通常拒絕選擇遠郊高校。如此造成遠郊高校留學生生源國多集中于亞非地區,且以獎學金生為主,自費生極少。而且獎學金名額有限,吸引到的學生數額不少,造成留學生規模狹小,國際化程度不高。
  三、遠郊高校發展留學生教育的對策
  遠郊高校結合自身實際情況,積極發展留學生教育可考慮從如下對策入手:
  1.為留學生了解中國風土人情提供機會。學校通過開設中國文化類課程,如:中國曲、太極或者武術、中國傳統工藝剪紙等等,課堂形式無需拘泥,可采用考察、實習的方式,如帶留學生參觀實習基地,雜技表演等,有意識地引導學生走進中國,了解文化。還可利用旅游方式,帶領學生參觀名勝古跡,如江南小鎮、蘇州園林、古都古城,讓學生在對山水和建筑的感受中,體驗中國文明。另外,學校在開學初可以組織新生看上海,讓初來乍到的留學生可以在學校的引導下了解上海的地標性建筑和景觀,對上海有初步的印象。同時,可考慮與留學生一起過傳統中國節日,如端午、中秋等,與學生一起包粽子、賞月吃月餅、包餃子等,在活動中加深對中國風土人情的了解。還可以鼓勵留學生入住中國家庭,這種方式針對短期留學生效果更顯著,一方面可以解決學生的住宿問題,與中國家庭結下友誼,另一方面在日常生活中留學生可以更方便地學習語言,更多地了解中國。
  2.利用郊區面積大、便于規劃的優勢,加強學校硬件設施建設,彌補學校周邊生活條件差的現狀。考慮到留學生對于娛樂、健身等設施需求,學校可在體育館建一個健身房,尤其在健身設施的種類和標準的選購上盡量滿足留學生的要求;學校還可考慮建立留學生生活服務區,設有K歌、酒吧、休閑咖啡廳、面包房等場所;同時還可以改善留學生住宿條件,如宿舍里加上空調、電視、網絡等設施,實行星級賓館的管理模式,讓留學生有賓至如歸的感覺;同時賓館前臺還可提供換外幣的服務,彌補郊區周圍銀行的不足。這樣一方面郊區學校在生活設施上滿足了留學生需求,同時還有安靜寬敞的學習環境,留學生更愿意在郊區學校學習;另一方面,因為設施成本增加了,收取的費用也會相應增加,從長遠來看,為學校也贏得了一部分利潤。   3.提高管理的科技含量,彌補郊區辦學信息不暢。老師可嘗試在入學準備周,教學生一些在校生活技巧,如網上購物、使用qq等。如今網上購物風氣盛行,這給郊區學生生活帶來便利。此外,學校要及時更新網頁,特別是英文、韓文、日文的網頁,引導留學生養成從網上了解新聞動態的習慣,及時掌握學校及學院的一些信息,同時也可以了解到其他高校信息。學校也可在留學生宿舍通過板報或者電子顯示屏等方式,用英、日、韓三種語言通報與留學生相關的或者學校重大的新聞,發動留學生會來完成組稿和登錄的過程。這樣既可豐富留學生的課外活動,又讓留學生在學校有主人翁的精神。另外,從學生入校起,負責留學生管理的部門,可考慮給每位新留學生找一位中國學生結對子,一方面便于學生盡快了解學校情況,適應新環境,早日投入到正常的學習生活中;另一方面結對子的雙方可以在語言上互相學習,互相促進。通過以上方式,實現足不出戶,學生也能充分接觸外面的世界,且在校園內形成中外學生友好交融的校園氛圍。
  4.遠郊留管人員需放平心態,客觀分析現狀,提高綜合素質。在無法改變遠郊工作環境的時候,面對現實、改變自己來適應環境,不失為一種好辦法。在工作中,客觀全面地認識遠郊的客觀環境給留學生教育的發展帶來的利弊。盡管有很多困惑,但仍存在一定的優勢,如舒適安靜的學習環境、空曠幽靜的生活環境等這些都是市區高校所無法比擬的。身在遠郊高校,感受不到市區的快節奏,但我們仍要嚴格要求自己,不能讓滿腔熱忱隨著時間推移漸趨淡化。可從以下幾個方面提高綜合素質:首先,需要提升時間管理能力,將常規性的工作程序化,按年、月周期進行劃分,做到充分利用時間,提高工作效率;其次,提升個人心理素質,正確看待自己所面臨的現狀,進行自我調控,擺脫時間推移帶來的熱情減退,消除工作中焦慮和挫敗感帶來的不良情緒;再則,提高創新意識,嘗試建立本職工作的信息源,彌補地理位置帶來的信息不足,不斷思索更有效的解決問題的方式。
  5.學校及社會提供支持,減少留學生實習帶來的成本。一方面學校可嘗試在市區兄弟學校或相關單位為留學生畢業生臨時住宿租房屋。或者政府給予就讀于遠郊高校,且需要實習的留學生一定數額補貼,為直接降低遠郊實習生的交通成本做出努力;另一方面學院盡量考慮為本專業學生就地解決實習問題,比如在學校附近的單位建立實習基地,或者改變實習形式,如在導師實驗室做實驗,協助完成項目的一部分等也是實習方式的一種。這樣還可減少學生外出帶來的安全隱患。
  6.提升學校內涵,適度擴大規模,改變遠郊高校留學生國別有限,規模狹小的現狀。遠郊高校擴大留學生規模是一個長期過程,良好的教學質量、精致的服務管理、多方經濟支持及積極廣泛的宣傳是擴大規模的有效方式。首先,遠郊高校要從內涵出發提高教育質量。如增加外籍教師的數量,同時提高本校教師的英文水平,實現本科課程中除基礎課程以外的課程可以雙語授課;所有的研究生課程都可以英文授課。同時,學校可依托優勢學科、特色專業,建設一批面向留學生教育的外語授課、雙語授課和漢語授課的品牌特色專業和精品課程。其次,倡導精致管理,親情服務,讓留學有歸宿感。學校地處遠郊,加上與本國學生接觸較少,留學生上易生不良情緒,應在日常管理中加強對學生的關懷和情感的疏導。再則,利用多方資源,為發展留學生教育爭取更多的經費支持。遠郊高校課考慮在政策上和財政上給予強有力的支持,如制訂學費減免政策資助、設立適當數額的外國留學生獎學金等;同時,還可尋求社會贊助,如吸引外資企業資助優秀留學生來我校學習;或號召一部分有經濟實力的校友,在學校設立獎學金等方式都可為遠郊高校招生留學生解決資金問題。最后,加強招生宣傳。因為學校遠在郊區,更需要我們積極主動地走出去進行宣傳,用我們的優勢來改變對方對于遠郊地理位置的偏見。利用遠郊校區的優勢,如特色學科、優雅舒適的校園環境、新鮮潔凈的生活環境等優勢來吸引更多的留學生。
  由此可見,遠郊高校發展留學生教育因其客觀條件的限制,整個發展過程需要時間較長。遠郊高校需要認清面臨的困境,正確定位,建立適度的發展目標,充分發揮自身的優勢,且有針對性地解決劣勢。這樣一方面提高了遠郊高校的國際化水平,促進遠郊高校留學生整體教育事業的發展;另一方面也為相關國家培養了有用的專業人才,促進我國與世界各國人民的友好往來。
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  (作者單位:上海海洋大學國際文化交流學院 上海)

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